多模态知识图谱驱动的程序设计类课程问题链动态生成与适应性调整
2026.04.08点击：
摘要：<正>引言程序设计能力的形成依赖大量练习与即时纠错，但课堂进度统一时，个体差异容易被掩盖，学生在完成作业与评测任务时出现反复试错。仅靠固定题单与统一讲评，难以将错误原因与先修缺口对应起来，也不易控制题目跨度[1]。在线评测、代码编辑与资源使用记录能够呈现学习过程中的停滞点与错误聚集形态，为有依据地提问与调整提供条件[2]。将课程内容、代码结构、典型错误与证据材料组织到同一框架内，可将题目生成、判定依据与纠错路径统一，并为按状态调整题序提供可追溯基础，从而提升课堂干预的稳定性与可核验性。
基金资助： 黑龙江省教育科学“十四五”规划2025年度重点课题“基于多模态知识图谱的程序设计类课程问题链教学模式探索”（GJB1425084）研究成果；
专辑： 信息科技;社会科学Ⅱ辑
专题： 高等教育;计算机软件及计算机应用
分类号： TP311.1-4;G642
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